Δημήτρης Πυργιώτης – Μουσική Θεωρία & Πρακτική / Ασκησιολόγιο Νο.2

Το Δεύτερο Ασκησιολόγιο της σειράς Μονσική Θεωρία και Πρακτική περιέχει εφαρμογές και προβλήματα για τα κεφάλαια των Διαστημάτων, των Κλιμάκων και των Συγχορδιών. Ο σπουδαστής θα πρέπει να θέσει κεντρικό στόχο να αντιληφθεί και να υπολογίζει τις αποστάσεις των μουσικών φθόγγων, να κατανοήσει την έννοια της κλίμακας και να ασκηθεί στην αναγνώριση των κλιμάκων και των διαστημάτων που σχηματίζουν. Να διαχωρίζει τους διατονικούς από τους χρωματικούς φθόγγους, να πραγματοποιεί μεταφορές διαστημάτων, κλιμάκων και συγχορδιών, να προσεγγίσει σε πρώτη φάση την έννοια της τονικότητας. Στη σημερινή μουσική
πραγματικότητα κρίνεται ιδιαίτερα αναγκαία η γνώση των τρίφωνων συγχορδιών και ο ικανοποιητικός χειρισμός των συμβόλων τους. Αν και η σειρά παρουσίασης των θεμάτων είναι αντίστοιχη με εκείνη του τόμου της Θεωρίας, ωστόσο στο Ασκησιολόγιο τα θέματα οργανώνονται σε μεγαλύτερες ενότητες. Κάθε κεφάλαιο του Ασκησιολογίου περιλαμβάνει τέσσερα τμήματα.

Α. Στο πρώτο τμήμα καταγράφονται οι βασικοί όροι, η αναλυτική εξήγηση των
οποίων μπορεί να αναζητηθεί στον τόμο της Θεωρίας.

Β. Στο δεύτερο τμήμα ελέγχεται η ικανότητα του σπουδαστή να συνδυάζει το βασικό
όρο με την ερμηνεία του. Το τμήμα αυτό είναι σύντομη επανάληψη του κεφαλαίου.
Οι απαντήσεις δίνονται στο Προσάρτημα I.

Γ. Το τρίτο τμήμα είναι το μεγαλύτερο και το σπουδαιότερο. Σε αυτό περιλαμβάνονται οι ασκήσεις, οι οποίες ομαδοποιούνται κατά θεματική ενότητα. Οι ασκήσεις δεν είναι ισότιμες ούτε έχουν τον ίδιο βαθμό δυσκολίας. Ποικίλλουν από απλές εφαρμογές έως περισσότερο πολύπλοκες κατασκευές. Κάθε άσκηση θέτει και ολοκληρώνει ένα συγκεκριμένο μουσικό πρόβλημα. Οι συνθετότερες ασκήσεις προσομοιάζουν στις πραγματικές συνθήκες μουσικής σκέψης και εργασίας. Υποδεικνύεται στο σπουδαστή να συμπληρώνει διαδοχικά τις ασκήσεις ανά θεματική ενότητα, αφού αυτές διατάσσονται συνήθως κατά αύξουσα σειρά δυσκολίας.
Κατατάσσουμε τις ασκήσεις σε τρεις κατηγορίες (βλ. Κατηγορίες Ασκήσεων, σελ. χίί): τις απλές (ομάδα-Α), τις αναπτυγμένες (ομάδα-Β) και τις σύνθετες (ομάδα-Γ).

Θέλουμε να επισημάνουμε ότι το συνολικό τρίτομο έργο απευθύνεται σε σπουδαστές μουσικής από την ηλικία των 11 χρόνων και πάνω. Σχηματικά θα μπορούσαμε να πούμε ότι προορίζεται για τη μουσική εκπαίδευση και άσκηση των σπουδαστών γυμνασιακής, λυκειακής και μεταλυκειακής ηλικίας. Εξυπηρετεί λοιπόν πολλές ανάγκες. Επομένως δεν είναι όλες οι θεματικές ενότητες και οι αντίστοιχες ασκήσεις για όλους. Ας μην απογοητεύεται πρόωρα ο σπουδαστής που θα ήθελε να εξαντλήσει βεβιασμένα όλα τα θέματα. Ας προχωρεί έως εκεί που μπορεί και ας εμπιστεύεται την κρίση και την καθοδήγηση του καθηγητή του. Η εμπειρία έχει αποδείξει ότι ο σπουδαστής επανέρχεται αρκετές φορές στη μελέτη της Βασικής Μουσικής Θεωρίας, καθώς αυξάνονται και βελτιώνονται οι μουσικές δεξιότητές του.Οι λύσεις των ασκήσεων δίνονται στο Προσάρτημα I. Θα προτείναμε, αν η μελέτη επιβλέπεται από καθηγητή, να προαφαιρούνται τα φύλλα των απαντήσεων.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
Πρόλογος
Πρόγραμμα Διδασκαλίας
Κατηγορίες Ασκήσεων

Κεφάλαιο 4 Διαστήματα